Рабочая Программа Кружка Рисования
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Приобская средняя общеобразовательная школа» Согласовано Утверждаю: «» г «» сентября 2010 г зам. Директора директор школы Брелик Н.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка рисования «Штрих» для детей 11-14 лет Срок реализации: 1 год, первая квалификационная категория учитель изобразительного искусства г. Приобье Октябрьский район Ханты-Мансийский автономный округ - Югра 2010 год Содержание: ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ 3 Раздел 1.
Рабочая программа. Схемы по правилам рисования. Авторская программа кружка. Кружок позволит развить у ребят навыки рисования. Цель программы. Содержание программы. Тип: Рабочая программа; Размер: 212.46 Kb.; Муниципальное образовательное учреждение.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 5 Раздел 2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 7 Раздел 3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План 8 Раздел 4. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ 8 Раздел 5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 10 Раздел 6. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ 11 Раздел 7.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 13 Раздел 8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 15 Раздел 9.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 16 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Наименование программы Рисование Направление Художественно-эстетическое Классификация По функциональному предназначению - прикладная По времени реализации - годичная По форме организации - кружковая По возрастным особенностям – для детей возраста Составитель программы Учредитель Управление образование и молодежной политики Администрации Октябрьского района Название учреждения Муниципальное общеобразовательное учреждение «Приобская средняя общеобразовательная школа» Адрес учреждения г.
Приобье, Октябрьский район, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, ул. Школьная 1 География г. Приобье, Октябрьский район Целевая группа Наполняемость: 1год обучения – 15 человек; Возраст - 11-14 лет Обоснование для разработки программы «О примерных требованиях к программам детей» Письмо Министерства образования и науки РФ от №06-1844 Устав МОУ ПСОШ Сборник № 6 Образовательные программы дополнительного образования детей. М., Просвещение, 2008 г.
Цель программы Обучение детей основам изобразительной грамоты и их активное творческое развитие с учётом индивидуальности каждого ребёнка посредством занятий изобразительной деятельностью, приобщения к достижениям мировой художественной культуры. Задачи программы Обучающие (связаны с овладением детьми основами изобразительной деятельности): знакомство с жанрами изобразительного искусства; знакомство с различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности; овладение основами перспективного построения фигур в зависимости от точки зрения; приобретение умения грамотно строить композицию с выделением композиционного центра. Кружок изобразительного искусства «Штрих» функционирует в МОУ Приобская СОШ с 2007 года для детей 11-14 лет. Состав группы может частично меняться каждый год. Набор детей в кружок свободный. Ведь дети принимаются в студию с разной степенью одаренности и различным уровнем базовой подготовки.
Исходя из этого занятия могут варьироваться, учитывая индивидуальные особенности детей, чтобы обеспечить индивидуальный подход к каждому. Форма занятий - индивидуально-групповая в кабинете или на пленэре, а также экскурсии.
Срок реализации программы 1 год. Образовательная программа кружка «Штрих» представляет содержание, организационные условия, этапы системы основного общего и дополнительного образования для успешной реализации индивидуальных способностей каждого ребенка. Многообразие форм и способов такого соединения предоставляет учащимся более широкий спектр возможностей реализации образовательных потребностей, а педагогу - новые возможности для реализации своего творческого потенциала.
В программе последовательно выстроены занятия в определённую методическую последовательность с учётом знаний, умений и навыков учащихся. Программа кружка «Штрих» предназначена для обучающихся в основной школе, а также интересующихся предметом, одаренных учащихся и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству. Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах, жанрах изобразительного искусства, стилях, знакомит с техниками и оформительской деятельности (графический дизайн), формирует чувство гармонии и эстетического вкуса.
Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением классной комнаты, школы, участвовать в изготовлении открыток, сувениров, поделок. Особое место в развитии и воспитании детей занимает изобразительная деятельность, которая обладает широким спектром воздействия на, наиболее ярко раскрывает все его универсальные способности. Изобразительное искусство совершенствует органы чувств, развивает мышление, умение наблюдать, анализировать, запоминать и способствует становлению гармонически развитой личности.
Это особенно важно в настоящее время, когда мир массовой культуры и влияние улицы давит на неокрепшую психику ребенка. К сожалению, у многих детей появляются всевозможные психологические проблемы в семье и школе. Частично их можно решить через занятия изобразительным творчеством, где дети приобщаются к искусству, познают культуру своей страны. Предлагаемые занятия основной упор делают на декоративно-прикладную работу с различными материалами, в том числе и с природными, а также на расширенное знакомство с различными живописными и графическими техниками с использованием основ программного материала, его углублением, практическим закреплением в создании разнообразных работ. Отличительной особенностью программы является то, что в методике обучения детей художественной деятельности широко используются разнообразные игровые формы. Освоение материала в основном будет проходить в процессе творческой деятельности детей.
Работа будет осуществляться также в живописи и графике. В основе формирования способности к изодеятельности лежат два главных учащихся: это творческая практика и изучение теории.
Ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде всего, их системностью. Программа кружка «Штрих» способствует развитию ребенка с учетом его индивидуальных способностей, мотивов, интересов, ценностных ориентаций благодаря тому, что дополнительное образование может осуществляться только в форме добровольных объединений, менее регламентировано (в отличие от основного образования) и направлено на развитие специальных способностей каждого ребенка по его выбору. Это качество дополнительного образования способствует формированию диалогичных отношений, в процессе которых в поисковом режиме осуществляется взаимное освоение образовательных, профессиональных, культурных ценностей педагогом и ребенком. Это и вызвало к жизни.
В соответствие с концепцией учебного плана, принятой в ОУ, программа курса рассчитана на 80 часов в год, 2 часа в неделю включая каникулы. Периодичность занятий 1 раз в неделю. Структура программы состоит из 40 занятий (теория, практика) по 2 часа в неделю, всего 80 часов. Все занятия предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта. Практические знания способствуют развитию у детей творческих способностей, умение воплощать свои фантазии, как и умение выражать свои мысли.
Дети 11-14 лет способны на эмоционально-образном уровне выполнять предлагаемые задания. Результаты обучения по данному курсу достигаются в образовательном блоке.
Основной задачей занятий является развитие художественно-творческих способностей детей и подростков путем целенаправленного и организованного обучения. Современные методики внешкольной деятельности в области искусства органично сочетают в себе элементы обучения с развитием художественно-творческих способностей. Они направлены главным образом на раскрытие и развитие индивидуальных способностей, которые в той или иной мере свойственны всем детям и подросткам. В условиях кружковой деятельности в области изобразительного творчества заложены большие возможности для эстетического и художественного воспитания детей, а также для их всестороннего развития.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Цель программы – обучение детей основам изобразительной грамоты и их активное творческое развитие с учётом индивидуальности каждого ребёнка посредством занятий изобразительной деятельностью, приобщения к достижениям мировой художественной культуры. Задачи программы Обучающие(связаны с овладением детьми основами изобразительной деятельности): знакомство с жанрами изобразительного искусства; знакомство с различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности; овладение основами перспективного построения фигур в зависимости от точки зрения; приобретение умения грамотно строить композицию с выделением композиционного центра. Г) легкой линией карандаша наметить рисунок пейзажа; д) процарапать изображение отточенной палочкой.
Зрительный ряд: пейзажи И. Декоративный натюрморт.
Рассматривание натюрмортов русских и западноевропейских художников. Выполнение детьми натюрморта масляными мелками или пастелью. Желательно участие ребят в постановке натюрморта. Практическая работа: изображение на листе большого формата летнего декоративного натюрморта с натуры. Материалы: фактурная тонированная бумага, масляные мелки, пастель.
Зрительный ряд: натюрморты М. Структура и черты произведений искусствач.) Наброски фигур людей, которые можно выполнить в любом графическом материале. Педагогу желательно самому продемонстрировать процесс схватывания натуры в живой моментальной зарисовке. Рассматривание набросков и зарисовок русских художников.
Практическая работа: выполнение зарисовок фигуры человека (в движении). Материалы: бумага небольшого формата или блокнот, графические материалы на выбор (карандаш, грифель, фломастер, уголь, сангина и т. Зрительный ряд: наброски и зарисовки И. Основы композиции картины. Рассматривание произведений русских художников разных эпох. Практическая работа: а) композиционные поиски; б) перенос композиции на бумагу большого формата; в) выполнение работы в цвете.
Материалы: цветная бумага большого формата, карандаш, гуашь, кисти. Зрительный ряд: работы Б.
Кустодиева, З. Серебряковой, Н. Фигура в пейзаже и в интерьере ( 20 ч.) Передача пространства через первый план. Использование фактуры художественного материала, технические приемы работы углем, соусом, сангиной (растирание в сочетании с другими приемами). Практическая работа: зарисовка с натуры пейзажа с рекой или озером.
Материалы: фактурная бумага, уголь или соус, сангина. Зрительный ряд: графика художников XIX—XX вв. Оформление экспозиции и обсуждение творческих работ. Материалы: картон или бумага, ножницы, клей. Зрительный ряд: детские работы, выполненные в течение всего обучения Раздел 5.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ «Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства, живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека. Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного. Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на следующие виды: изобразительные искусства - живопись, графика, скульптура; конструктивные искусства – архитектура, дизайн; различные декоративно–прикладные искусства.
Одновременно каждый из трёх видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни. Основные принципы программы: Программа разработана как целостная система введения в художественную культуру Принцип «от жизни через искусство к жизни» Принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы. Принцип единства восприятия и созидания.
Проживание как форма обучения и форма освоения художественного опыта условие постижения искусства. Развитие художественно – образного мышления, художественного переживания ведёт к жестокому отказу от выполнения заданий по схемам, образцам, по заданному стереотипу. Формой проведения является творческое занятие на котором происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формированием личности ребёнка. Ипользуются следующие методы: Рассказ, объяснение, беседа, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с справочным материалом Формы обучения: -фронтальная; -групповая;-парная; - индивидуальная. Технологии обучения: -проектная; игровая; личностно-ориентированная. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ В результате реализации программы предполагается достижение определённого уровня овладения детьми изобразительной грамоты.
Дети будут знать специальную терминологию, получат представление о видах и жанрах искусства, научатся обращаться с основными художественными материалами и инструментами изобразительного искусства. Домашний очаг.:. История:.
Окружающий мир:. Справочная информация.:.:.:.:.:. Техника.:. Образование и наука:. Предметы:.
Мир:.:. Бизнес и финансы:.:.:.
Пояснительная записка. И мир, где было все мертво, Задышит и придет в движенье,- Лишь стоит брызнуть на него Живой водой воображения.
Программа «Изобразительное искусство» предназначена для детских объединений художественно – эстетической направленности. Программа является модифицированной, разработана на основе общеобразовательной программы под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М.Неменского, дополненая материалами учебных пособий: «лепка в начальных классах» Н.М. Конышева, «Декоративно-прикладное творчество» Н.М.Никоненко, «Игрушки и поделки из бумаги» В.В.Выгонов, «Оригинальные картины из зерна» В.А.Кейлин, С.Е.Червинко, Д.М. Гаравская, А.А. Пицык, «Уроки развития воображения» А.Цукарь, «Учим детей чувствовать и создавать прекрасное» В.П.Копцев, «100 поделок из бумаги» Г.И.Долженко, «207 лучших подарков своими руками» О.В.Белякова, «Природные дары для поделок и игры» М.И. Нагибина, «Забавные фигурки.
Модульное оригами» Т.Проснякова. Современный человек прекрасно понимает мир ребенка – сложный комплекс зрительных, слуховых осязательных ощущений и эмоций. Чувственное восприятие мира захватывает ребенка, полностью владеет им, толкает к созиданию, поисковой деятельности, раскрывая творчески ее способности, заложенные в ребенка с рождения. Актуальностью программы является духовно-нравственного развития ребенка, т.е.
Формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Так же данная программа помогают личности открыть в себе творческие способности, развить технологическую, коммуникативную, социальную компетенции; освоить формирование самостоятельных навыков и методов исследовательской работы; способствует развитию самопознания, пониманию индивидуальных особенностей других людей. Цели: формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством развития умения понимать и создавать художественные образы. Отсюда вытекают задачи: Обучающие: - ознакомить учащихся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства; - формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объёмных или плоскостных форм; - формировать первоначальные умения учебно-исследовательской работы. Развивающие: - развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение; - развивать мелкую моторику рук и глазомера; - пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства; - развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству мастеров разных поколений, художника-оформителя, дизайнера; Воспитательные: - развивать коммуникативные способности детей; - воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству; - формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
воспитывать в детях любовь к родной стране, её природе и людям. Отличительные особенности программы: основа программы - это умение работать с различными материалами. Программа обучения построена таким образом, что с первых же занятий дети видят конкретные результаты своего труда. Обучающимся, которые нуждаются, предлагается индивидуальная помощь. Учитываются возрастные и личностные особенности детей.
Возраст детей: 9-13лет Сроки реализации: программа 1 года обучения «ИЗО» Режим реализации программы: программа рассчитана на 144 часов- 4 часов в неделю (2 занятия по 2 часа). Количество учеников в объединении – 12-16 чел. Формы и режим работы: учебное занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение), собеседование, консультация, практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определённых навыков, самостоятельное изготовление определённого изделия. Работа ведётся во второй половине дня. Большая часть времени отводится на практические работы, познавательный материал даётся через наглядное, практическое обучение, в доступной и интересной для учащихся форме.
Ожидаемый результат: Учащиеся должны знать: - правила поведения, правила техники безопасности; - инструменты и материалы; - условные обозначения; - способы работы с разнообразными материалами; - техники складывания, склеивания, лепки, резки, нанесения краски; - основы цветоведения; - последовательность изготовления изделий; - самостоятельно составлять композиции; - технологию выполнения изделия, его эстетическое оформление. навыки художественной работы в различных видах искусства; - возможности художественных материалов - образный язык искусства Учащиеся должны уметь: -соблюдать правила поведения на занятиях, правила ТБ при работе с клеем, ножницами, циркулем, - правильно читать условные обозначения; - подбирать материалы для изготовления предмета; - выполнять основные элементы и узоры; - правильно соединять элементы между собой; - гармонично сочетать цвета при выполнении изделий; - создавать самостоятельно различные элементы и изделия; - выполнять заключительную отделку готовых изделий. фантазировать, воображать, проявлять их в художественной деятельности; - определять различные виды и жанры изобразительного искусства, декоративно- прикладного творчества; - уметь составлять самостоятельную композицию; - наблюдать, оценивать, анализировать окружающий мир глазами художника; На всех этапах обучения по данной программе учащиеся будут развивать: - внимание, память, мышление, пространственное воображение; - мелкую моторику рук и глазомер; - художественный вкус, творческие способности и фантазию, - улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе. Предполагается, что полученные знания, умения, навыки, учащиеся будут применять в повседневной жизни.
Формы подведения итогов: По окончанию курса учащиеся проектируют и выполняют зачётную работу, проводится тестирование или игровая викторина. Текущие работы и зачётная работа представляются на выставках и конкурсах городского и республиканского уровня. Это воспитывает у учащихся ответственность за качество своей работы. Учебно-тематический план 1-ой год № п/п Разделы и темы Количество часов Форма контроля всего из них теоретические практические 1. 2 2 - Игра «Ниточка» 2. Работа с графическими материалами 20 8 12 Тест, выставка 3. Природные материалы (крупой) 20 8 12 Конкурс, выставка 4.
Поделки из спичек 26 10 16 Конкурс, выставка 5. Лепка 18 8 10 Выставка 6. Бумагопластика 20 8 12 Викторина, выставка 7. Изонить 16 6 10 Кроссворд 8.
Работа с красками 20 10 10 Тест Обобщающий урок 2 2 - Игра «В мире творчества» Итого 144 62 82 Содержание программы: 1-ой год I. Теоретическое занятие: Знакомство с историей возникновения изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества. Техника безопасности.
Подготовка к работе: инструменты и материалы, основные приемы работы с ними. Уход за готовым изделием. Применение в жизни. Работа с графическими материалами.
Теоретическое занятие: Знакомство с возникновением «Графики» как одного из видов изобразительного искусства. Способы работы с карандашом. Линия - как основа изображения. Способы работы с карандашом.
Способы работы с сангиной и углем. Прочерчивание и растирание. Способы работы с пастелью.
Практическое занятие: Работа с линиями. Работа с пятном, изображение силуэтов. Копирование настенной росписи каменного века.
Изображение осеннего пейзажа. Природные материалы (крупой) Теоретическое занятие: Знакомство с природными материалами и способами работы с ними. Знакомство с листьями, семенами, видами цветов. Знакомство с крупами и способами работы с ними. Знакомство с царством леса. Способы работы с желудями и шишками.
Необычные овощи. Работа с перьями и яичной скорлупой.
Конкурс «Самая лучшая осенняя композиция» Практическое занятие: Создание композиций из листьев, семян, различных видов цветов. Изготовление вазы. Изготовление жителей из овощей, плодов деревьев.
Изготовление «Петушка» IV. Поделки из спичек Теоретическое занятие: Технология изготовления изделий из спичек. Просмотр наглядностей. Работа со схемами.
Последовательность изготовления коллективной работы «Деревня». Изучение схемы «колодец». Изучение схемы «Изба».
Изучение схем «Забор», «Лодка», «Лошадь», «Вилы», «Лопата», «Коса», «Лестница». Конкурс «Лучший двор на деревне» Практическое занятие: Изготовление коллективной работы «Деревня» V. Лепка Теоретическое занятие: История появления лепки, как одного из способов изображения в объеме. Примеры лепки в разных материалах.
Знакомство с пластилином и способами работы с ним. Знакомство с соленым тестом. Изучение схем изготовления животных из теста. Знакомство с глиной.
Способы работы с глиной. Знакомство с глиняными игрушками: филимоновская, каргапольская, дымковская. Защита лучшей работы каждого учащегося. Практическое занятие: Изготовление «корзины с фруктами». Изготовление животных из теста.
Изготовление «дымковской игрушки» VI. Бумагопластика Теоретическое занятие: Основы технологии работы с бумагой. Изучение схем работы в технике «квилинг». Изучение схемы «Цветок».
Изучение способов создания объемной работы в технике сгибания пол линии. Изучение схемы «крокодил».
Изучение схемы работы в модульном оригами. Изучение схем «бабочка» и «пингвиненок».
Викторина «я и искусство» Практическое занятие: Изготовление «цветка». Изготовление «крокодила». Изготовление «бабочки» и «пингвиненка». Изонить Теоретическое занятие: Техника «изонить». Изучение схем работы с ниткой.
Повторение основных приемов работы с ниткой. Изучение схемы «одуванчик» Практическое занятие: Изготовление простых элементов в технике «изонить». Изготовление геометрического узора.
Изготовление «одуванчика». Работа с красками Теоретическое занятие: Знакомство с различными видами красок (акварель, гуашь, темпера, масляные и т.д.). Способы работы с красками. Техника нанесения слоев. Техника работы. Основа работы с гуашью.
Тест по разделу «работа с красками». Практическое занятие: Упражнение на нанесение слоев.
Рисование «Яблока». Упражнение на развитие фантазии в технике монотипия. Самостоятельная работа на свободную тему. IV Обобщающий урок Теоретическая часть: Игра «В мире творчества» Методическое сопровождение 1-ой год № п/п Наименование раздела, темы Методические виды продукции (разработки игр, бесед, экскурсий, конкурсов и т.д.) Дидактический, наглядный материал (тесты, карточки, вопросники) ТСО 1. Игра «Ниточка» Схемы, наглядные изделия, книги - 2. Работа с графическими материалами Классическая (объяснение выполнение заданий) Схемы, наглядное исполнение, карточки с заданиями Презентация «Графические материалы» 3. Природные материалы (крупой) Классическая (объяснение выполнение заданий), Конкурс «Самая лучшая осенняя композиция» Схемы, наглядное исполнения, наглядные изделия Презентация «Дары природы» 4.
Поделки из спичек Классическая (объяснение выполнения работы), Конкурс «Лучший двор на деревне» Наглядные изделия, схемы, наглядные изделия, иллюстрации книг, наглядное исполнение Презентация «Деревня» 5. Лепка Классическая (объяснение выполнение заданий) Наглядности в виде плакатов, изделий Презентация «история лепки» 6. Бумагопластика Классическая (объяснение выполнение заданий), Викторина «я и искусство» Работы детей Презентация «способы работы с бумагой» 7. Изонить Классическая (объяснение выполнение заданий) Схемы работы в технике «изонить», книги. Презентация «Изонить» 8. Работа с красками Тест «работа с красками» Схемы, наглядности Презентация «Виды красок» 9. Обобщающий урок Игра «В мире творчества» Работы детей Список литературы: Список литературы для учителя:.
Белякова О.В. 207 лучших подарков своими руками. М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2009. Выгонов В.В. Игрушки и поделки из бумаги.
М.: Дом МСП, 2007. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. Ярославль.: Академия развития: Академия, К 0: Академия Холдинг, 2001. Кабаченко С.
Поделки из спичек. М.: Эксмо, 2008.
Кейлина В.А., Червинко С.Е. Гаравская Д.М., Пицык А.А. Оригинальные картины из зерна. 2009. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах.
М.: Просвещение, 1985. Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное.
Ярославль.: Академия развития: Академия Холдинг, 2001. Нагибина М.И. Природные дары для поделок и игры. Ярославль.: Академия развития, 1997. Никоненко Н.М. Декоративно-прикладное творчество. Ростов н/Д.: Феникс, 2003.
Проснякова Т. Забавные фигурки. Модульное оригами. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010. Цукарь А. Уроки развития воображения. М.: Рольф, 2000.
Список литературы для ученика:. Выгонов В.В. Игрушки и поделки из бумаги. М.: Дом МСП, 2007. Долженко Г.И.
100 поделок из бумаги. Ярославль.: Академия развития: Академия, К 0: Академия Холдинг, 2001. Кабаченко С. Поделки из спичек. М.: Эксмо, 2008. Проснякова Т.
Забавные фигурки. Модульное оригами. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010. Цукарь А. Уроки развития воображения. М.: Рольф, 2000.
Пояснительная записка Программа «Изобразительное искусство» предназначена для детских объединений художественно – эстетической направленности. Программа является модифицированной, разработана на основе общеобразовательной программы под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М.Неменского, дополненая материалами учебных пособий: «лепка в начальных классах» Н.М.
Конышева, «Декоративно-прикладное творчество» Н.М.Никоненко, «Игрушки и поделки из бумаги» В.В.Выгонов, «Оригинальные картины из зерна» В.А.Кейлин, С.Е.Червинко, Д.М. Гаравская, А.А.
Пицык, «Уроки развития воображения» А.Цукарь, «Учим детей чувствовать и создавать прекрасное» В.П.Копцев, «100 поделок из бумаги» Г.И.Долженко, «207 лучших подарков своими руками» О.В.Белякова, «Природные дары для поделок и игры» М.И. Нагибина, «Забавные фигурки.
Модульное оригами» Т.Проснякова. Цели: формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством развития умения понимать и создавать художественные образы. Отсюда вытекают задачи: Обучающие: - ознакомить учащихся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства; - формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объёмных или плоскостных форм; - формировать первоначальные умения учебно-исследовательской работы.
Развивающие: - развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение; - развивать мелкую моторику рук и глазомера; - пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства; - развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству мастеров разных поколений, художника-оформителя, дизайнера; Воспитательные: - развивать коммуникативные способности детей; - воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству; - формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки. воспитывать в детях любовь к родной стране, её природе и людям. Возраст детей: 9-13лет Сроки реализации: программа 1 года обучения «ИЗО» Режим реализации программы: программа рассчитана на 144 часов- 4 часов в неделю (2 занятия по 2 часа). Формы подведения итогов: По окончанию курса учащиеся проектируют и выполняют зачётную работу, проводится тестирование или игровая викторина. Текущие работы и зачётная работа представляются на выставках и конкурсах городского и республиканского уровня.
Это воспитывает у учащихся ответственность за качество своей работы. Учебно-тематический план 1-ой год № п/п Разделы и темы Всего часов Теория (кол.час) Содержание Практика (кол.час) Содержание 1. Знакомство с ИЗО и ДПИ 2 1 2 1 История возникновения изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества. Виды и жанры изобразительного искусства.
Виды декоративно-прикладного творчества.Инструменты и материалы. 1 1 Инструменты и материалы, основные приемы. Уход за готовым изделием.
Игра «Ниточка». Работа с графическими материалами Графика 20 2 8 2 Знакомство с возникновением «Графики» как одного из видов изобразительного искусства. 12 - Карандаш 4 1 Способы работы с карандашом. Линия - как основа изображения. 3 Работа с линиями Тушь 4 1 Способы работы с карандашом. 3 Работа с пятном (силуэт) Сангина и уголь 4 1 Способы работы с сангиной и углем.
Прочерчивание и растирание. 3 Копирование настенной росписи каменного века Пастель 4 1 Способы работы с пастелью. 3 Изображение осеннего пейзажа Итоговое занятие по разделу 2 2 Тест.
Выставка лучших графических работ - 3. Природные материалы Волшебный мир природы 20 2 8 2 Знакомство с природными материалами и способами работы с ними. 12 - Листопадия и цветочная страна 4 1 Знакомство с листьями, семенами, видами цветов. 3 Создание композиций из листьев, семян, различных видов цветов. Царство круп и рожков 4 1 Знакомство с крупами и способами работы с ними 3 Изготовление вазы Царство леса и спелых плодов 4 1 Знакомство с царством леса.
Способы работы с желудями и шишками. Необычные овощи. 3 Изготовление жителей из овощей, плодов деревьев. Лебединое озеро 4 1 Работа с перьями и яичной скорлупой. 3 Изготовление «Петушка» Выставка «Осенняя страна» 2 2 Конкурс «Самая лучшая осенняя композиция» - 4. Поделки из спичек Поделки из спичек 26 2 10 2 Технология изготовления изделий из спичек.
Просмотр наглядностей. Работа со схемами. Последовательность изготовления коллективной работы «Деревня».
16 - «Колодец» 4 1 Изучение схемы «колодец» 3 Изготовление «Колодца» «Изба» 8 2 Изучение схемы «Изба». 6 Изготовление «Избы». «Быт крестьянина» 8 2 Изучение схем «Забор», «Лодка», «Лошадь», «Вилы», «Лопата», «Коса», «Лестница» 6 Изготовление «Забора», «Лодки», «Лошади», «Вил», «Лопаты», «Косы», «Лестницы» «Деревня» 2 1 Повторение изученной схемы «Деревня» 1 Изготовление коллективной работы «Деревня» Выставка «Деревня» 2 2 Подведение итогов раздела. Конкурс «Лучший двор на деревне» - 5. Лепка в разных материалах 18 2 8 2 История появления лепки, как одного из способов изображения в объеме.
Примеры лепки в разных материалах. 10 - Работа с пластилином 4 1 Знакомство с пластилином и способами работы с ним. 3 Изготовление «корзины с фруктами» Работа с тестом 4 1 Знакомство с соленым тестом. Изучение схем изготовления животных из теста. 3 Изготовление животных из теста Работа с глиной 6 2 Знакомство с глиной. Способы работы с глиной. Знакомство с глиняными игрушками: филимоновская, каргапольская, дымковская.
4 Изготовление «дымковской игрушки» Заключительное занятие раздела «Лепка» 2 2 Выставка работ раздела. Защита лучшей работы каждого учащегося. Бумагопластика Основы технологии работы с бумагой. 20 2 8 2 Основы технологии работы с бумагой.
12 - Квилинг 4 1 Изучение схем работы в технике «квилинг». Изучение схемы «Цветок» 3 Изготовление «цветка» Сгибание 4 1 Изучение способов создания объемной работы в технике сгибания пол линии. Изучение схемы «крокодил» 3 Изготовление «крокодила» Модульное оригами 8 2 Изучение схемы работы в модульном оригами. Изучение схем «бабочка» и «пингвиненок» 6 Изготовление «бабочки» и «пингвиненка» Итоговое занятие раздела «бумагопластика» 2 2 Викторина «я и искусство» - 7.
Изонить Рисунок нитью 16 4 6 2 Техника «изонить». Изучение схем работы с ниткой. 10 2 Изготовление простых элементов в технике «изонить» Геометрический узор 6 2 Повторение основных приемов работы с ниткой.
Рабочая Программа Кружка Рисования
4 Изготовление геометрического узора «Одуванчик» 6 2 Изучение схемы «одуванчик» 4 Изготовление «одуванчика» Работа с красками Работа с красками 20 2 10 2 Знакомство с различными видами красок (акварель, гуашь, темпера, масляные и т.д.). Способы работы с красками. 10 - Лессировка 6 2 Лессировка. Техника нанесения слоев. 4 Упражнение на нанесение слоев.
Рисование «Яблока» Монотипия 4 2 Монотипия. Техника работы. 2 Упражнение на развитие фантазии в технике монотипия. Гуашевая многослойность 6 2 Основа работы с гуашью 4 Самостоятельная работа на свободную тему Итоговое занятие года 2 2 Тест по разделу «работа с красками». Обобщающий урок 2 2 Игра «В мире творчества» - Итого 144 62 82 Список литературы: Список литературы для учителя:. Белякова О.В. 207 лучших подарков своими руками.
М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2009. Выгонов В.В. Игрушки и поделки из бумаги. М.: Дом МСП, 2007.
Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. Ярославль.: Академия развития: Академия, К 0: Академия Холдинг, 2001. Кабаченко С. Поделки из спичек. М.: Эксмо, 2008.
Кейлина В.А., Червинко С.Е. Гаравская Д.М., Пицык А.А. Оригинальные картины из зерна. 2009. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. М.: Просвещение, 1985.
Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное. Ярославль.: Академия развития: Академия Холдинг, 2001. Нагибина М.И.
Природные дары для поделок и игры. Ярославль.: Академия развития, 1997. Никоненко Н.М. Декоративно-прикладное творчество.
Ростов н/Д.: Феникс, 2003. Проснякова Т. Забавные фигурки. Модульное оригами. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010. Цукарь А. Уроки развития воображения.
Рабочая Программа Кружка По Рисованию В Доу
М.: Рольф, 2000. Список литературы для ученика:. Выгонов В.В. Игрушки и поделки из бумаги. М.: Дом МСП, 2007. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги.
Ярославль.: Академия развития: Академия, К 0: Академия Холдинг, 2001. Кабаченко С. Поделки из спичек.
М.: Эксмо, 2008. Проснякова Т. Забавные фигурки. Модульное оригами.
М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2010. Цукарь А. Уроки развития воображения. М.: Рольф, 2000.